“好吧,你说说,班上都有谁欺负你?”老师问。
萨拉的回答让老师震惊:“所有人。”
萨拉老实、胆小,成绩不好。在被一个同学欺负之后,渐渐地,几乎所有人都习惯于欺负她了。
正像我前面说过的,被欺辱者,会进入一个螺旋式沉降的怪圈。
当所有人都欺负你、嘲笑你,那些原本可能同情你的人,也会“随大流”地冷落你,否则显得他不合群。
一位日本妈妈的“家规”中,就有这样一条:
当遇到欺凌时,只会礼貌谦让的孩子,会成为固定的受气包。
所以,遇到欺凌,一定要表现出强硬的一面,否则,“螺旋式沉降”就开始了。
这就是为什么一旦某位同学受到欺负,他就很容易被孤立。
萨拉也是如此。
幸好,她遇到的这位老师,后来成了美国很有名的教师,曾经受到过总统接见。
对萨拉,他不能袖手旁观。
他首先强调了班级的“游戏规则”:
1.如果有同学做得很好,我们要为他鼓掌,为他喝彩;
2.不能嘲笑同学的外表;
3.如果有同学独自吃午饭,邀请他加入你们;
4.绝不能嘲笑同学的不幸,否则有一天你也会遭受这样的“待遇”;
5.互相说“早上好”和“明天见”;
6.不能叫同学的外号,彼此之间称呼名字。
很简单,很具体。
规则的含义就是,如果你不遵守,我就不带你玩了。
对那些一开始就没打算跟老师玩的学生而言,规则无效。
所以,老师必须有切实的招数,才能“降服”这帮孩子,帮被孤立、被欺负的萨拉摆脱困境。
他用了两招,完美。
(比程咬金的三板斧还少一斧)
第一招,是解决萨拉自身的问题。
被欺负,是因为她太软弱;软弱,是因为缺乏自信。
怎样让她自信呢?
自信来自于很多方面,但最根本的一条,是经历——成功的经历。
换句话说,一个人经历了多少次成功,他就有多少自信;
一个人经历的失败越多,通常情况下,自信心就会越低。
(林肯是个“坎坷的失败者”、爱迪生“失败了一万次”……当故事听听就好)
无论学校教育还是家庭教育,作为家长、老师,一定记住:
孩子的自信,是在一次次的成功中养成的。
这个“成功”,可以是非常细小的事情:
做对了一道题,跳绳能跳过10个了,给妈妈画像居然有那么点像了,写毛笔字居然十分方正了……
老师给萨拉布置了一篇作文。
她写得不太好。没关系,改。
几天之后,萨拉终于把作文改得像模像样了。
然后,老师施展了自己的小“诡计”:作文课上,给同学们布置了萨拉写过的题目。
发作业的时候,老师朗读了一篇范文。
读完,他问:“大家猜猜,这篇作文是谁写的呢?”
同学们面面相觑,老师揭晓答案:“她就是……萨拉·麦克唐纳!”
全班发出惊叹声,随后是热烈的掌声。
这是老师的第一招,很成功。萨拉不仅提高了自信,在同学中的地位,也提高了。
(就跟猴群一样,地位越高,越不容易受欺负)
接下来,老师又给萨拉布置了一个任务:
三道数学题。
有些难度,没关系,如果不会,明天早点来,老师单独辅导。
(呃……这样上心的老师不多了)
经过耐心讲解,萨拉终于把三道题目都掌握了。
第二天,数学下课之前(老师教小学,语文数学科学都归他管),老师忽然说:
“有没有人想把不开心的事情说出来,让大家开心一下?没有,那好吧,我来让大家开心一下。”
然后,在黑板上抄了3道数学题。
“这是我的小魔盒,”老师拿出一个小盒,“里面有很多纸条,每张纸条上都写着一位同学的名字。”
天哪,这不就是古老的抓阄游戏嘛,没想到美国佬也搞这个。
“现在我要抽取一个同学的名字,”同学们屏住了呼吸,“由那位同学上来做这3道题……”
当然,这不是关键,关键是——
“如果他能做对,那么,今天所有同学的作业,将全部取消,作为奖励!”
同学们一片惊呼。没有比取消作业更好听的声音了。
鸦雀无声中,老师抽出纸条,念出了名字——萨拉。
同学们顿时泄了气,怎么偏偏是她?她肯定做不出来,奖励泡汤了。
然而,天知地知你知我知萨拉知,同学们不知。
萨拉胸有成竹,走上讲台,当场解答,完全正确!
老师兴奋地宣布:“今天,是萨拉同学,让全班同学取消了作业!”
同学们欢呼起来,萨拉回到课桌,和同学击掌相庆。
以前,她是大家取笑的对象,现在,完全变了。
这样的“小花招”,其实不难,关键看老师有没有用心去做。
对老师、同学而言,这是些鸡毛蒜皮的小事;对萨拉这样饱受欺负的学生而言,却是一辈子的记忆。